4 класс от издательства Просвещение. Кроме этого, в нашем книжном каталоге. Изучение иностранных языков с помощью книг. 8-е издание. Рабочая программа по письму и развитию речи для 8 класса коррекционной. Занимательные задания по русскому языку различного уровня сложности. Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. Русский язык 8 класс. Качественные решения и подробные гдз по русскому языку для учеников 5 класса, авторы учебника:Э. Якубовская, Н. Галунчикова. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Автор: Якубовская, Галунчикова. Аннотация, отзывы читателей, . Учебник для специальных (коррекционных) образовательных. Галунчиковой, Э. Иллюстрации к книге Галунчикова, Якубовская - Русский язык.

ГДЗ (Готовые домашние задания) по Русскому языку 5 класс Э. Якубовская, Н. Галунчикова, решенные задания и онлайн ответы из решебника.

В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Русский язык. 6 класс от издательства Просвещение. Кроме этого, в нашем книжном . Учебник для 8 класса специальных коррекционных. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) . Подробные гдз по Русскому языку от Путина. Удобный интерфейс. 1 класс; # 2 класс; # 3 класс; # 4 класс; # 5 класс; # 6 класс; # 7 класс; # 8 класс; # 9 класс; # 10 класс; # 11 класс. Якубовская Н. Галунчикова. Гдз по русскому языку 8 класс для учебника: Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., а так же Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., ответы .

Рабочая программа (8 класс) по теме: Рабочая программа по письму и развитию речи для 8 класса коррекционной школы VIII вида . Нормативные документы, на основании которых разработана данная рабочая программа: - Закон Российской Федерации «Об образовании»; - приказ Министерства образования Российской Федерации от 1. В качестве основы для настоящей рабочей программы использована программа В. В. Воронковой «Русский (родной) язык» из сборника программ специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5- 9 классов, М., «Владос», 2. Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, направлена на разностороннеее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, нравственному, гражданскому и эстетическому воспитанию. Программа использована без изменений. Maya 2016 Торрент X64 здесь. К началу обучения в 8 классе учащиеся должны усвоить элементарные сведения по грамматике; у учащихся должны быть сформированы основные орфографические и пунктуационные навыки,  достаточно осмысленное отношение к основным элементам языка.

Учащиеся должны к 8- му класссу овладеть умениями составлять и распространять предложения, ставить знаки препинания в конце предложения, анализировать слова по звуковому составу, различать основные части речи (по значению и главным грамматическим признакам), отличать предлоги от приставок; должны уметь списывать текст и писать под диктовку, знать алфавит, расположение слов в алфавитном порядке в словаре, состав слова, главные и второстепенные члены предложения, основные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимениие) и служебные части речи (предлог, союзы И, А, НО; частицу НЕ). Учащиеся должны знать правописание безударных проверяемых гласных, сомнительных согласных, способы проверки написания безударных падежных окончаний прилагательных и существительных, правила написания Ь на конце слов после шипящих у существительных, кратких прилагательных; правило написания НЕ с глаголами. Драйвера Samsung R730 Windows 7. В 8- м классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Значительное внимание уделяется фонетическому разбору. Продолжается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания.

Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразного написания гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (разбор гнезд родственных слов). Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки умственно отсталого школьника к самостоятельной жизни, к общению.

Тема «Предложение» включена в программу 8 класса, работа над ней организуется так, чтобы в процессе упражнений формировать у учащихся навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки. В 8 классе, так же как и в 5- 7 классах, большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, так как возможности умственно отсталых школьников выражать свои мысли в письменной форме ограничены.

В 5- 7 классах работа с деформированным текстом, ответы на поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, пересказ по плану и опорным словам служили созданию основы, позволяющей учащимся овладеть такими видами работ по развитию речи, как изложение и сочинение. Именно им в 8 классе будет уделено основное внимание. Продолжается работа по привитию навыков делового письма.

Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.), в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, анкеты, объявления и др.). В ходе обучения в 8 классе по- прежнему уделяется внимание четкому и аккуратному письму. На уроках письма реализуются межпредметные связи, прежде всего за счет введения в лексикон учащихся новых слов, необходимых для изучения математики, географии, истории, биологии и др. Специфическая особенность обучения на уроках в коррекционной школе – их коррекционная направленность. Коррекция недостатков развития умственно отсталых учеников проводится в условиях комплексного решения образовательных, коррекционно- развивающих и воспитательных задач. Тип урока определяется в зависимости от его основной дидактической цели: урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, обобщающий урок, урок повторения, контрольный урок, комбинированный урок.

На уроках письма сочетаются фронтальная, индивидуальная и групповая работа. Применяется методика орфографического чтения П. С. Тоцкого. Виды упражнений, которые используются на уроках письма: письменные упражнения из учебника, комментированное письмо, грамматический разбор, разбор слова по составу,  «4- й лишний», устный ответ (с места и у доски), самостоятельная работа с карточкой, различные виды диктантов (графический, программированный, зрительный, словарный).

Развитие речи учащихся осуществляется через систематическую словарную работу (ознакомление с новыми словами, составление с ними словосочетаний и предложений, подбор однокоренных слов и т. Значимое место в системе уроков письма в 8 классе по- прежнему занимает работа над ошибками, которые допускают учащиеся в классных и домашних работах, в творческих и контрольных работах. Данной работе может быть отведена часть урока, весь урок; она может проводиться коллективно или каждым учащимся в отдельности, самостоятельно по индивидуально для него подобранным заданиям (по карточкам). В конце учебного года на последних уроках, помимо повторения за курс 8 класса, предлагаются задания занимательного характера различного уровня сложности для привития интереса к изучаемому предмету, развития навыков самостоятельного мышления, поиска решения нестандартных заданий, применения имеющихся знаний в новых, сложных ситуациях. Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения детей с ОВЗ.

Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе и самостоятельности. Основную роль играет внешний контроль учителя за деятельностью учащихся. Однако значительное внимание в ходе обучения уделяется взаимоконтролю и самоконтролю, так как при этом учеником осознается правильность своих действий, обнаружение совершенных ошибок, анализ их и предупреждение в дальнейшем. Виды контроля. Содержание. Методы. Вводный. Уровень знаний школьников, общая эрудиция. Беседа, наблюдение, диктант. Текущий. Освоение учебного материала по теме, разделу программы.

Диагностические задания: опросы, самостоятельные работы, карточки, списывание, тест. Различные виды обучающих диктантов, изложений. Творческие работы (сочинение). Коррекция. Ликвидация пробелов. Тест, наблюдение, консультация.

Итоговый. Контроль выполнения поставленных задач. Диктант за курс учебного года. Текущая оценка знаний, умений и навыков учащихся позволяет постонно следить за успешностью обучения старшеклассников, своевременно обнаруживать пробелы в знаниях отдельных учеников, принимать меры к устранению пробелов и предупреждать неуспеваемость. Одним из основных способов учета знаний, умений и навыков учащихся по письму является устный опрос.